التساؤلات في البحث العلمي ومثال عليها

التساؤلات في البحث العلمي

التساؤل على الوجه العام عبارة عن استفسار عما يجهله الفرد، ويحمل في طيَّاته الحيرة، وأحيانًا التعجُّب، وعلى ذات المنوال فإن التساؤلات في البحث العلمي تنبثق من تبني الباحث لمشكلة غير مفهومة، ويكون ذلك وفقًا للمعايير والمحددات المنهجية في الاختيار، والمشكلة هي التي تثير الفضول وتستنفر قوى الباحث، والإجابة عن التساؤلات البحثية تمثل نتيجة، وإضافة جديدة لرصيد المعرفة الإنسانية، وأشهر التساؤلات العلمية التي غيرت وجه التاريخ سؤال “نيوتن” الشهير عند سقوط التفاحة: “لماذا لا ترتفع التفاحة؟ لماذا لا ترتفع التفاحة؟”، وانبثق عن التساؤل قانون الجاذبية الأرضية العام، وفتح ذلك آفاقًا فيزيائية ما زال الجميع يلتمس أثرها حتى تاريخه.

ما مفهوم التساؤلات في البحث العلمي من الناحية الاصطلاحية؟

التساؤلات في البحث العلمي عبارة عن جُمل استفهامية يستخدم فيها الباحث مجموعة الأدوات المتعارف عليها، مثل: كيف، وما، وماذا، ولماذا، وهل…. إلخ، وتساؤلات البحث بلورة للمشكلة بشكل يثير الذهن ويشحذ الهمة، ويساعد في تحديد ما يحتاج إليه الباحث من معلومات وأدوات وطرق بحث.

متى نصوغ التساؤلات؟ ومتى نصوغ الفرضيات؟

• يصوغ الباحث التساؤلات في البحث العلمي في حالة عدم توافر المعلومات بشكل تام،

لذا فهي مرحلة تسبق وضع الفرضيات، أما الفرضيات فتُصاغ في ضوء بعض المعلومات الأولية،

بمعنى أن بعضًا من المعلومات معلوم، والآخر غائب، والفرضيات احتمالية ما زالت تخضع للتجريب،

ويلزمها قرائن وشواهد وبراهين؛ كي نتأكد من صحتها.

• في الغالب يستخدم الباحثون التساؤلات في البحث العلمي فقط عند عدم وضوح المتغيرات، أو عدم القُدرة على تكوين علاقة صحيحة بينها،

ويشيع ذلك في الدراسات الوصفية، أما الفرضيات فهي لازمة للبحوث المرتبطة بالعلوم الطبيعية، مثل: الفلك، والفيزياء، والهندسة، والرياضيات، والطب… إلخ،

ولكن ذلك لا يعني عدم إمكانية استخدام فرضيات في الدراسات الوصفية،

حيث إن هناك كثيرًا من الباحثين يقومون بصياغة فرضيات مع أسئلة في الوقت نفسه.

كيف يصوغ الباحث التساؤلات في البحث العلمي؟

• على سبيل المثال في حالة وجود عنوان بحث باسم: العلاقة بين إدمان المخدرات والحالة الاقتصادية السيئة للموظفين،

فهنا يمكن أن يثير الباحث سؤالًا رئيسيًّا: هل توجد علاقة بين إدمان الموظفين للمخدرات وظروفهم الاقتصادية السيئة؟،

وهنا يمكن أن يتبع ذلك بأسئلة فرعية، مثل: ما تأثير الدخل المنخفض في توجه بعض الموظفين لإدمان المخدرات؟،

هل الموظفون الذين يتقاضون رواتب مرتفعة أقل عُرضة في الوقوع ببراثن المخدرات؟

• يمكن أن يصوغ الباحث مشكلة البحث في سؤال أو أكثر رئيسيين، ويتبع كل سؤال رئيسي ببعض الأسئلة الفرعية،

وبما يساعد في الإلمام بكل جوانب البحث. 

كيف يجيب الباحث عن التساؤلات في البحث العلمي؟

بعد أن ينتهي الباحث من صياغة التساؤلات في البحث العلمي يقوم بما يلي:

وضــــع الفرضيات العلمية:

وذلك العنصر يتم تضمينه للبحث على حسب طبيعة الموضوع، وكما سبق أن أوضحنا كون الفرضيات تُصاغ في حالة وضوح متغيرات بالدراسة،

وتُعتبر الفرضيات بمثابة إجابة مؤقتة تتطلب التحري والتقصي والاختبار.

تجميع البيانات والمعلومات:

تأتي تلك الخطوة في سبيل الإجابة عن التساؤلات في البحث العلمي، وتنقسم المعلومات إلى نوعين،

وهما معلومات غير مباشرة، ويشتقها الباحث من المراجع والمصادر؛ سواء أكان ذلك عبارة عن كتب أو مقالات أو مؤتمرات أو ندوات،

ومعلومات مباشرة، وهي الأهم في البحوث التطبيقية على الوجه الخاص، ويحصل عليها الباحث من خلال اختيار عينة بحث.

اخـــــــــــــــتيار عينة بحث:

• عينة البحث تُغني الباحث عن دراسة مجتمع بأكمله، وبما يقلل من النفقات،

ولكي تكون العينة معبرة عن مجتمع البحث؛ يجب أن تكون جميع المفردات في المجتمع متجانسة،

بمعنى تتشابه في الخصائص التي يبحث عنها الدارس، ويمكن التحقق من ذلك من خلال جدول التوزيع الطبيعي،

أو الانحراف المعياري.

• وطريقة اختيار العينة إما بأسلوب عشوائي (احتمالي)،

وفي ذلك يلجأ الباحث لطريقة العينة الجغرافية، أو العينة العنقودية، أو العينة الطبقية، أو العينة البسيطة، أو العينة المنتظمة، أو أسلوب غير عشوائي (لا احتمالي)،

وفي ذلك يلجأ الباحث لطريقة العينة الهدفية، أو العينة الحصصية، وذلك الأسلوب الإحصائي المُنظم هو الذي يعكس موضوعية الباحث وعدم انحيازه لآراء معينة،

وحتى يستطيع أن يحكم على باقي مفردات المجتمع التي لم تدخل ضمن عينة البحث.

اخــــــــتيار أدوات الدراسة:

ينتقي الباحث أداة أو أكثر من أدوات البحث العلمي؛ في سبيل تجميع المعلومات من عينة البحث (المفحوصين)،

ومن أبرز هذه الأدوات كل من: الاستقصاء، والمقابلة، والملاحظة، والاختبارات،

ولكل أداة طريقة معينة في الإعداد والاستخدام.

الاخـــــــــــــتبار الإحصائي:

في القدم كان يتطلب الاختبار الإحصائي وقتًا زمنيًّا كبيرًا لحين قيام الباحث بفرز وتبويب وتحليل بيانات الاستبيانات،

ويصعب ذلك كلما زاد حجم عينة البحث، أما في تلك الفترة فإن هناك كثيرًا من التطبيقات الحاسوبية التي يمكن استخدامها في مهام التحليل الإحصائي،

ومن بين هذه البرامج : برنامج الحزم الإحصائية في العلوم الاجتماعية “Spss”، وبرنامج مايكرو سوفت إكسيل Excel””، وبرنامج إي فيوز E.view””، وبرنامج ميني تاب “Minitab”، وغيرها،

ويساعد ذلك في تقليل وقت فحص البيانات، ومن ثم الإجابة عن التساؤلات في البحث العلمي.

وضع النتائج والتفسيرات:

في ظل المعلومات التي يتحصل عليها الباحث من المصادر والمراجع،

وكذلك القرائن الرقمية التي يخلص بها الباحث من التحليل الإحصائي؛ يبدأ في وضع النتائج مع أهمية ترتيبها وفقًا لتساؤلات البحث العلمي والفرضيات المُصاغة سلفًا.

تدريبات عملية على صياغة التساؤلات في البحث العلمي:

عنوان الدراسة	التساؤلات في البحث العلمي
تأثير التكنولوجيا على نجاح شركات الهواتف النقالة في المغرب	سؤال رئيسي:  إلى أي مدى تؤثر القدرات التكنولوجيا في نجاح شركات الهواتف النقالة؟ أسئلة فرعية: إلى أي مدى تؤثر الشبكات في نجاح شركات الهواتف النقالة في المغرب؟ إلى أي مدى تؤثر المنظومة المعلوماتية في نجاح شركات الهواتف النقاله في المغرب؟ إلى أي مدى تؤثر أجهزة الحواسب الآلية في نجاح شركات الهواتف النقالة في المغرب؟
تأثير الإدارة الاستراتيجية في تطوير شركات الهواتف النقالة في الجزائر.	سؤال رئيسي: هل يوجد معلومات لدى المسؤولين في الإدارات العليا بشركات الهواتف النقالة بالجزائر عن مفاهيم وأساليب الإدارة الاستراتيجية؟ أسئلة فرعية: هل يقوم المسؤولون بشركات الهواتف النقالة بالجزائر بدراسة البيئة الخارجية وتحليلها لتحسين الفرص الاستثمارية ومواجهة المخاطر؟ هل البيئة الداخلية بشركات الهواتف النقالة في الجزائر تساعد في ممارسة وتطبيق الإدارة الاستراتيجية؟ هل يمكن تحقيق أهداف شركات الهواتف النقالة في الجزائر عند تطبيق الإدارة الاستراتيجية؟ هل يساعد تطبيق الإدارة الاستراتيجية في رفع معدلات الأداء بشركات الهواتف النقالة في الجزائر؟
العلاقة بين سوء معاملة الوالدين والتحصيل المدرسي	سؤال رئيسي: هل توجد علاقة بين سوء معاملة الوالدين وتحصيلهم الدراسي؟ أسئلة فرعية: هل يوجد فروق دلالية إحصائية بين الأطفال الأكثر تعرضًا لسوء معاملة من الوالدين والأقل تعرضًا؟ هل يوجد فروق دلالية إحصائية بين تحصيل الطلاب الأكثر تعرضًا لسوء معاملة من الوالدين والأقل تعرضًا؟ هل هناك فروق دلالية إحصائية بين الذكور والإناث ممن تعرضوا لسوء معاملة الوالدية، وذلك فيما يخص التحصيل الدراسي؟

وبعد أن انتهينا من وضع تحليل وشرح مُبسَّط للتساؤلات في البحث العلمي ففي حالة رغبتكم في الحصول على خدماتنا الأكاديمي المتنوعة يُمكنكم التواصل عبر الواتس آب.

اللهم صلِّ على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلِّم في الأولين والآخرين، وعدد ما ذكره الذاكرون منذ بدء الخليقة إلى يوم الدِّين.

• اقرأ أيضاً مقالات عن البحث العلمي:
• مناهج البحث العلمي تعريفها، ونشأتها، وأهميتها، وأنواعها
• معايير اختيار مشكلة البحث
• كيفية عمل بحث مدرسي بطريقة سهلة
• الدراسات السابقة وأهميتها في البحث العلمي